Apropiación de Tecnologías, Narración, Producción de Ficción y Escuela
Laboratorio de Experimentación e Investigación en Educación + Tecnologías
Instituto Técnico Distrital República de Guatemala IED
Centro ÁTICO- SAMSUNG- Facultad de Educación
Pontificia Universidad Javeriana
Súper héroes monstruos y villanos
Producciones académicas derivadas de los procesos de Sistematización e Investigación
Este sitio presenta parte de los productos de Sistematización e Investigación derivados del Laboratorio de Investigación de Educación + tecnologías, que hace parte de un convenio entre ATICO - Samsung, y la Facultad de educación de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia. Además de trabajar en proyectos pedagógicos para fortalecer la capacidades creativas y simbólicas de los estudiantes, así como de las diferentes dimensiones del lenguaje (los lenguajes), nos interesa que los niños y las niñas construyan saberes formales, conceptualizaciones, que les dispongan para desarrollos futuros.
Por lo anterior, nos interesa, desde la investigación, generar conocimientos que den cuenta de qué aprenden los niños en este tipo de proyectos. Consideramos que estos saberes pueden ser de utilidad para otros investigadores y docentes. Para realizar las investigaciones, definimos preguntas específicas, las discutimos y acordamos en el equipo de trabajo. Registramos audiovisualmente y fotográficamente, la totalidad de las sesiones de trabajo, llevamos bitácoras en las que describimos y tomamos notas sobre observaciones relevantes, en atención a las preguntas, hacemos lectura del contexto sociocultural y familiar de los estudiantes y sus familias. También realizamos entrevistas, grupos focales, y aplicamos otros instrumentos (cualitativos y cuantitativos). Realizamos procesamientos deductivos e inductivos, hacemos revisiones de bibliografía, escribimos textos académicos y generamos productos audiovisuales que sintetizan los hallazgos.
Recuento audiovisual sobre cómo se creó el libro
Este audiovisual, resultante del proceso de sistematización realizado por parte dos estudiantes estudiantes de la Licenciatura, resume los diferentes momentos desarrollados durante el año 2014 para la creación de uno los productos centrales del proyecto: el libro (impreso y digital) que fue la base para las demás creaciones. Esta sistematización implicó el análisis de las planeaciones, las reflexiones posteriores a las sesiones, registradas en las evaluaciones que se realizaban luego de cada sesión + las notas tomadas en las bitácoras. Igualmente implicó el análisis de los registros audiovisuales de todas las sesiones, para poder reconstruir, a posteriorí, el proceso completo e identificar las diferencias entre lo planeado y lo que ocurrió.
Autoría: María Virviescas y Johanna Peña (Estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil - quinta y sexta matrícula)
Fabián construye elementos de teoría narrativa
Este video presenta un resumen de algunos de los conocimientos construidos por Fabián, un niño de 6 años de edad que se encuentra aprendiendo la escritura y lectura convencional, durante 2014, en el marco de este proyecto. El proyecto le posibilitó a Fabián, mientras participaba en el proceso creativo, ir avanzando en la comprensión de elementos básicos de teoría narrativa. Además, de permitirle descubrirse autor de un libro, de una película, de una obra de teatral, sin aun dominar el sistema escrito convencional.
Autoría: Catalina Roa Casas y Mauricio Pérez Abril (Docentes - Grupo de Investigación Pedagogías de la Lectura y la Escritura)
Diversos usos de la tecnología
En el proyecto, los estudiantes asisten los días jueves en su jornada completa al Laboratorio. Allí, además de trabajar en el proyecto de producción de narraciones de ficción, las niñas y niños cuentan con dos espacios más en los que exploran usos de tecnologías: en uno, exploran libremente las Tablets, sin ninguna intervención pedagógica. En otro, la docente titular propone actividades de apoyo a los aprendizajes de las diferentes dimensiones y áreas académicas. Este video presenta una breve descripción sobre diversos usos de la tecnología que los chicos exploran en el Laboratorio.
Autoría: Karen Pineda (Estudiante de la Licenciatura en Pedagogía Infantil - sexta matrícula)
Ingresar a la cultura escrita usando tecnología: Un estudio exploratorio en la educación inicial
En este texto, que fue presentado como ponencia por cuatro estudiantes de la licenciatura en pedagogía infantil, se analizan algunas prácticas de escritura emergentes en entornos en los que se usa tecnología. Para el análisis de los datos y la construcción de las categorías, se optó por un enfoque inductivo. Los resultados muestran que la tecnología ayuda a generar retos comunicativos y posibilita cierto tipo de interacciones y de exploraciones de diversos usos sociales de la cultura escrita, en el marco de los cuales los niños avanzan en la comprensión del lenguaje escrito. Los resultados también nos indican que la tecnología por si sola no es condición suficiente para que se den estos avance, pues la mediación docente es fundamental.
Autoría: Carolina Olivero, María Araoz, Camila Balaguera, Andrea Ruiz Klinge (Estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil - tercera y quinta matrícula)
